非遺融“微課”，外語(yǔ)傳匠心：廣西英華國(guó)際職業(yè)學(xué)院躋身全國(guó)18強(qiáng)斬獲二等獎(jiǎng)

10月24-26日，由高等教育出版社、全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心與中國(guó)外語(yǔ)編輯部共同主辦，西安交通大學(xué)承辦的“2025年外語(yǔ)微課優(yōu)秀作品現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)”在西安落幕。來(lái)自西安交通大學(xué)、河南大學(xué)、華北電力大學(xué)（保定）、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)等全國(guó)66所本、專(zhuān)科高校同臺(tái)展示。

外語(yǔ)微課優(yōu)秀作品現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)是由高等教育出版社、全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心等單位聯(lián)合主辦的全國(guó)性權(quán)威賽事。本屆活動(dòng)共征集1190件參賽作品，從全國(guó)150件入圍作品中，經(jīng)專(zhuān)家委員會(huì)嚴(yán)格評(píng)審，僅遴選出66件作品參加現(xiàn)場(chǎng)交流。其中高職英語(yǔ)組僅18件作品入選，入選要求高，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。

我校教師團(tuán)隊(duì)（左四）榮獲高職英語(yǔ)組二等獎(jiǎng)

廣西英華國(guó)際職業(yè)學(xué)院通識(shí)教育學(xué)院陳永梅、謝新賢、裴麗蓮團(tuán)隊(duì)的微課作品《探秘坭興陶》（Exploration of Nixing Pottery）憑借精準(zhǔn)的選題定位、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)與鮮明的文化特色從全國(guó)1190件參賽作品中脫穎而出，在現(xiàn)場(chǎng)交流環(huán)節(jié)中，團(tuán)隊(duì)老師憑借穩(wěn)定的發(fā)揮、流暢的英文講解以及極具創(chuàng)意的“語(yǔ)言與文化雙聚焦”教學(xué)設(shè)計(jì)理念，贏得了評(píng)委的認(rèn)可，最終斬獲高職英語(yǔ)組全國(guó)二等獎(jiǎng)，學(xué)校同步獲評(píng)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)項(xiàng)與組織榮譽(yù)的雙豐收。

我校（右四）榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)

獲獎(jiǎng)密碼：教學(xué)創(chuàng)新與非遺文化的深度融合

廣西英華國(guó)際職業(yè)學(xué)院在此項(xiàng)國(guó)家級(jí)權(quán)威賽事中取得優(yōu)異成績(jī)，源于學(xué)校長(zhǎng)期深耕教學(xué)改革，堅(jiān)持不懈追求教學(xué)創(chuàng)新，重視教師隊(duì)伍教學(xué)能力培養(yǎng)。學(xué)校構(gòu)建了以學(xué)生為中心的“SC教學(xué)改革體系”，開(kāi)展“學(xué)生中心、雇主導(dǎo)向”的專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革，將通識(shí)教育課程與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)課程相結(jié)合，構(gòu)建多元化的課程內(nèi)容，切實(shí)解決學(xué)生“不想學(xué)、學(xué)不會(huì)”的核心痛點(diǎn)；通過(guò)以賽促教、多維激勵(lì)、名師傳承等建立教師教學(xué)能力提升長(zhǎng)效機(jī)制。

課程體系重構(gòu)：我校以“SC”教學(xué)改革體系為抓手，推動(dòng)通識(shí)課程教學(xué)從“批量輸送”向“精準(zhǔn)培育”轉(zhuǎn)型：2024年率先在汽修、護(hù)理專(zhuān)業(yè)融入“汽車(chē)部件英文標(biāo)識(shí)”“護(hù)理英語(yǔ)情景對(duì)話(huà)”等模塊，今年進(jìn)一步擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)結(jié)合方案，深化“一人一案”個(gè)性化培養(yǎng)，學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用場(chǎng)景覆蓋率提升至92%。

非遺融入課程的持續(xù)探索：作品《探秘坭興陶》以廣西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“坭興陶”為教學(xué)載體，緊密對(duì)接電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)能力需求，構(gòu)建“語(yǔ)言+文化+職業(yè)”三維教學(xué)體系，將地方文化資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材，構(gòu)建“做中學(xué)”實(shí)踐路徑，使學(xué)生在了解陶藝文化的過(guò)程中完成英語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，在跨文化交流中傳播與弘揚(yáng)非遺文化。

信息化教學(xué)能力的迭代：運(yùn)用多媒體視頻、智慧樹(shù)平臺(tái)拓展資源，結(jié)合云班課互動(dòng)功能，使課堂延伸至課外，詞匯識(shí)記效率提升85%，98%學(xué)生能獨(dú)立用英語(yǔ)介紹坭興陶文化。

教學(xué)成果：從課堂創(chuàng)新到育人實(shí)效

教學(xué)改革的成效直接體現(xiàn)在學(xué)生的綜合能力與競(jìng)賽成績(jī)上。學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力顯著增強(qiáng)：87%學(xué)生能熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯句型進(jìn)行跨文化交際，較傳統(tǒng)教學(xué)提升40%；

在各類(lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽中，學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，獲獎(jiǎng)捷報(bào)頻傳：2024年外研社杯英語(yǔ)賽事中斬獲全國(guó)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)8項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生獲中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽區(qū)級(jí)銅獎(jiǎng)、廣西高校英語(yǔ)戲劇節(jié)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、廣西翻譯大賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，累計(jì)省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)32項(xiàng)，育人成果豐碩。

未來(lái)展望：以賽促教深化教學(xué)改革

通識(shí)教育學(xué)院負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校將以此次獲獎(jiǎng)為契機(jī)，重點(diǎn)推進(jìn)三項(xiàng)工作：

一是縱深推進(jìn)SC教學(xué)改革，擴(kuò)大小班化教學(xué)覆蓋至80%的專(zhuān)業(yè)，開(kāi)發(fā)“非遺英語(yǔ)”“行業(yè)英語(yǔ)”等模塊化課程；二是推動(dòng)“崗課賽證”融通升級(jí)，聯(lián)合企業(yè)開(kāi)發(fā)“電商英語(yǔ)+直播帶貨”實(shí)訓(xùn)資源包，將賽事標(biāo)準(zhǔn)融入課程評(píng)價(jià)體系；三是構(gòu)建教師發(fā)展良性生態(tài)，完善“優(yōu)課優(yōu)酬”激勵(lì)機(jī)制，建設(shè)教學(xué)創(chuàng)新工作室，推廣BOPPPS等先進(jìn)教學(xué)模式；組建校級(jí)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)教師隊(duì)伍教學(xué)能力持續(xù)不斷提升。

此次獲獎(jiǎng)不僅是學(xué)校教師教學(xué)創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，更彰顯了“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念。未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)探索外語(yǔ)教學(xué)與文化育人的融合路徑，為培養(yǎng)“懂語(yǔ)言、通文化、能創(chuàng)新”的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。