從高校到車間，英華老師的“變身”為哪般？

7月，浙江臺州，驕陽似火。廣西英華國際職業(yè)學(xué)院智能與機(jī)電工程學(xué)院的老師李潤高走進(jìn)浙江吉利汽車的生產(chǎn)車間，開始變身為汽車生產(chǎn)一線汽車裝調(diào)技工。

之前，李潤高都是站在講臺上為大學(xué)生們講授汽車生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，但當(dāng)他來到車間，當(dāng)起汽車生產(chǎn)制造技術(shù)員，對他來說，這是一種全新的體驗(yàn)。

據(jù)了解，為了進(jìn)一步將產(chǎn)教融合政策向縱深推進(jìn)，提升職業(yè)教育改革成效，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)能力和水平，廣西英華國際職業(yè)學(xué)院連續(xù)2年推行教師暑假社會實(shí)踐活動，派出大批教師到企業(yè)一線充當(dāng)工人、技術(shù)員、工程師，頂崗實(shí)習(xí)，把理論應(yīng)用到實(shí)踐中，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)感悟，從而提高教學(xué)的針對性和實(shí)用性。

今年暑假共有71名專職教師深入企業(yè)一線掛職鍛煉，或參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)工作，或深入車間當(dāng)起流水線工人，他們從課堂到操作一線，又從實(shí)踐回到課堂，全面展現(xiàn)OBE教學(xué)改革的實(shí)際作用和效果。

“職業(yè)教育如果脫離社會需求，那就成了紙上談兵；培養(yǎng)應(yīng)用型人才沒有社會實(shí)踐，就缺少針對性和實(shí)用性。作為教師，不但要向?qū)W生傳授理論知識，更要傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，對于這次到企業(yè)來頂崗鍛煉，是非常難得的一次自我提升的機(jī)會。相信通過這次實(shí)踐，回到講臺上，感受會更深刻，講課會更生動，內(nèi)容會更有針對性。”李潤高由衷地說。

沖壓、焊裝、涂裝，這幾個(gè)環(huán)節(jié)，他天天在課堂上告訴學(xué)生，但今天，他是第一次親自上陣。實(shí)際上，這是他第一次見到冷煤、制動液、冷卻液、雨刮水四合一加注設(shè)備，由于一開始對設(shè)備不太熟悉，動作慢,李老師顯得有點(diǎn)著急。

年長的吉利老技師語重心長地對李老師說：“實(shí)踐和教學(xué)一樣，調(diào)整心態(tài)、把握細(xì)節(jié)，就可以熟能生巧了，教師仁心能修成仁術(shù)，也能更好地為我們吉利培育小樹苗，形成人才森林。”

實(shí)習(xí)接近尾聲時(shí)李潤高老師感慨道：“成為雙師型教師，就要從實(shí)踐開始。從大學(xué)到企業(yè)，從企業(yè)到大學(xué)，課堂教學(xué)后又到一線琢磨實(shí)踐，很有意義和價(jià)值，收獲頗多。”

到汽車行業(yè)鍛煉的幾位廣西學(xué)校的教師，幾乎一致認(rèn)為：從講臺到車間，感受更深刻了，理論更有針對性了，教學(xué)方向更明確了，實(shí)操能力更強(qiáng)了，這次暑假實(shí)踐行動，收獲滿滿，新能源汽車技術(shù)專業(yè)大有可為！

“社會實(shí)踐讓我明白，愛才是教育的根本”

這次大范圍的暑假社會實(shí)踐，教育學(xué)院的勞源芳老師選擇了欽州市松宇幼兒園，當(dāng)起一名幼兒教師。

勞源芳老師經(jīng)常告訴她的學(xué)生，跟學(xué)前幼兒溝通的技巧、相處的細(xì)節(jié)、取得孩子信任的方法等等，但當(dāng)站在一幫幼兒面前時(shí)，她有了跟站在講臺上完全不一樣的感受。

“幼兒園最想要的是具備愛心、耐心、責(zé)任心的人才，技能、知識可以學(xué)習(xí)，但是對于職業(yè)認(rèn)同感和熱愛孩子的本能是要有天賦的。”幼兒園周園長的一番話讓勞老師深受感動，明白愛才是教育的開始。

“以燈傳燈，新燈不滅，擁抱小小孩，國家才能有大未來，這次社會實(shí)踐鍛煉，讓我明白，教育有技巧，但愛是教育的根本。只有從內(nèi)心萌發(fā)對孩子的愛，老師才有機(jī)會把小苗澆灌成參天大樹，這也是我今后要傳達(dá)給學(xué)生的理念，也是我今后努力的方向。”勞源芳老師如是說。

“了解了更多新動態(tài)、新標(biāo)準(zhǔn)”

大健康學(xué)院的陸遠(yuǎn)英老師在欽州市靈山縣人民醫(yī)院跟崗學(xué)習(xí)期間，有一名孕婦因無法忍受宮縮疼痛，要求剖宮產(chǎn)。陸遠(yuǎn)英一邊安撫孕婦，一邊用自己豐富的護(hù)理知識鼓勵(lì)孕婦順產(chǎn)，并建議先給孕婦破水，促進(jìn)產(chǎn)程進(jìn)展，最后孕婦順利生產(chǎn)。

查房時(shí)產(chǎn)婦對陸老師說：“幸好遇見你，謝謝你一直鼓勵(lì)我，不然我就要挨一刀了。”陸遠(yuǎn)英回應(yīng)道：“我一直相信你是一位勇敢的媽媽，你很棒。”

通過本次臨床跟崗學(xué)習(xí)，陸老師了解了更多臨床護(hù)理的新動態(tài)、新標(biāo)準(zhǔn)。書本的知識更新滯后，臨床卻每年都在更新，比如產(chǎn)程分期。

陸遠(yuǎn)英說：“要讓學(xué)生了解和喜歡護(hù)理專業(yè)，教師需在課堂上融入臨床案例和臨床護(hù)理的新標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地讓學(xué)生貼近臨床，符合崗位需求。”

教師參加社會實(shí)踐，這是一座橋

鏈接起理論和操作之間

校園和社會之間

學(xué)生和職場之間的橋

對于這71名參加社會實(shí)踐的教師

這是一次難得的自我提升機(jī)會

對產(chǎn)教融合、課堂教學(xué)，將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響