廣西英華貫徹OBE理念 崗課結(jié)合融合創(chuàng)新

本學(xué)期，廣西英華國際職業(yè)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)按OBE導(dǎo)向的精彩課堂教與學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)，采用線上查看教學(xué)資源+線下聽課的方式，對(duì)自然狀態(tài)下的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢視精彩課堂建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)情況。以下是建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院教師程晴的課堂，主題為《家具設(shè)計(jì)與軟件搭配》。

講課前的精心準(zhǔn)備

程晴老師挖掘課程潛力的巧妙做法：

一、程晴老師非常重視OBE理念，每節(jié)課都以實(shí)際工作需要和課程大綱為出發(fā)點(diǎn)，精心篩選有關(guān)內(nèi)容，這給想要學(xué)有所成的同學(xué)們提供了充分的條件。

二、通過收集大量相關(guān)資料，來確保教材內(nèi)容緊跟職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為學(xué)生們將來的職業(yè)道路拓寬了視野。除此之外，她教學(xué)手段豐富多樣，具體而言就是運(yùn)用不同平臺(tái)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高了整體教學(xué)效果。

三、為了弄清楚每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定更加具體合理的課堂進(jìn)度，她會(huì)運(yùn)用問卷調(diào)查等方式收集信息，這種會(huì)極大鼓舞學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

課堂中的多種策略

程晴老師如何把這種理論應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過程中：

首先是設(shè)定崗位場景，把知識(shí)點(diǎn)融入真實(shí)工作場景，通過藍(lán)墨云平臺(tái)進(jìn)行多維度互動(dòng)，營造特殊的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，在選取教學(xué)素材方面，她以實(shí)際工作需求為中心，經(jīng)常選用真實(shí)案例作為教學(xué)背景，幫助學(xué)生更直觀深刻地理解知識(shí)內(nèi)容。

再者，在滿足學(xué)員多樣化需求上面，程晴老師設(shè)計(jì)了若干互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)才華，增強(qiáng)了班級(jí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。此外，她還比較注重學(xué)生個(gè)人狀態(tài)與課程進(jìn)度的協(xié)調(diào)，合理調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使得每個(gè)同學(xué)都能夠跟得上教學(xué)步伐。

最后，關(guān)于課程設(shè)計(jì)，程晴老師提及，每個(gè)課時(shí)都要圍繞學(xué)生核心素質(zhì)、職業(yè)技能及思政德育等方面的要求，讓每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中都能散發(fā)正能量。

課后實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)和持續(xù)反饋

在課程結(jié)束后，如何根據(jù)課堂目標(biāo)針對(duì)性地設(shè)計(jì)課后練習(xí)，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？程晴老師有以下方法：

首先，她通過藍(lán)墨云平臺(tái)設(shè)計(jì)了更多的線上活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)知識(shí)和技巧。

其次，她根據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行綜合考核，把部分考核結(jié)果上傳至藍(lán)墨云平臺(tái)，讓每個(gè)同學(xué)都能清楚了解自己的進(jìn)步和成績。期間也歸納總結(jié)最佳解決方案，激勵(lì)了更多同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

最后，每個(gè)章節(jié)完成后，程晴老師都會(huì)針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑難問題進(jìn)行詳細(xì)解答，從而讓整個(gè)學(xué)習(xí)流程形成了一個(gè)完整的閉環(huán)，確保了整個(gè)課程的順利推進(jìn)。

程晴老師的課程形式融合創(chuàng)新，通過線上與線下相結(jié)合的模式展開，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。她充分踐行OBE理論，緊貼實(shí)際工作需求和學(xué)生情況選擇教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中采取豐富多元的策略，并注重教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生以及人和機(jī)器的全方位互動(dòng)，達(dá)到了活躍課堂氣氛的目的。不僅如此，她還在課后針對(duì)同學(xué)們的問題給予細(xì)致解答，全面構(gòu)建起了高效的教學(xué)閉環(huán)系統(tǒng)，最終實(shí)現(xiàn)了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。（審核：羅貴球、 陳力瑋、鐘偉）