藍振師：優(yōu)秀的文化理念是組織發(fā)展的靈魂與支柱

優(yōu)秀的組織文化理念是組織發(fā)展的靈魂與支柱，是精髓和基石，它將全校教職工緊密地聯(lián)系在一起，形成強大的向心力與凝聚力。

□文/藍振師

優(yōu)秀的組織文化理念是組織發(fā)展的靈魂與支柱，是精髓和基石。它通過共同的價值觀、理念與行為準則，將全校教職工緊密地聯(lián)系在一起，形成強大的向心力與凝聚力。在學習中，我特別被“以學生為中心”的教育理念所觸動。作為一名教育工作者，我認為我們應該從以下三個方面來踐行這一理念。

俯下身子服務學生

教師作為教育行業(yè)的“服務員”，肩負著提供教書育人的重任，是提供教育服務的執(zhí)行者，必須把全心全意為學生服務視為自己的神圣職責。無論是在課堂上還是課外，無論是否熟悉，都要全心全意地為學生排憂解難，從而優(yōu)化學校的教育環(huán)境，更大程度地滿足廣大學生的需要。

以身作則啟迪學生

通過我們的影響、熏陶和啟迪，使他們逐漸有所感悟，自我覺醒，實現(xiàn)其應有價值。例如，在信息科技日益發(fā)達的形勢下，面對學生可能養(yǎng)成的不良習慣，如從網上下載論文。老師就應該一方面堅決反對，毫不留情；另一方面堅持言傳身教，啟迪學生。只要教師態(tài)度鮮明并且持之以恒，一定能使學生受到啟迪感化而見賢思齊，自覺地優(yōu)化自身的素質

以學生為中心的教育理念，其核心目標是確保每一位學生，無論他們的能力、興趣或背景如何，都能在教育過程中得到個性化的關注和支持。這種教育模式強調每個學生的獨特性，并致力于幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時彌補或改善他們的不足之處。教育者必須識別并尊重每個學生的個體差異，然后設計出能夠激發(fā)他們興趣、滿足他們需求的教育內容。這包括但不限于學習風格、認知能力、情感需求和個人興趣。通過這種方式，學生不僅能夠在他們擅長的領域中繼續(xù)成長，還能在其他領域獲得必要的支持和鼓勵，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。

充分提供個性化發(fā)展資源

學校教育的價值就在于能夠為學生提供成才所需的教育支持，這需要學校各相關部門都行動起來。比如，“以學生為中心”會對教師指導學生提出新要求，促使教師重新分配時間和精力，需要高校從制度文化層面重新認識和衡量教師成功的標準，明確教師的激勵機制。此外，學校還可以吸納行業(yè)專家與教師共同參與專業(yè)人才培養(yǎng)，同時對教學設施、教學平臺等進行有針對性的設計，共同構建行業(yè)認可的社會化高等教育體系。通過學習，展望未來，我更加堅信，組織文化理念不僅僅是我們行動的指南，更是我們共同成長和進步的源泉。讓我們攜手并肩，以組織文化理念為引領，共同推動學校向著更加輝煌的未來邁進。