李友華：文化手冊堅定我們擁抱新理念、謀求新突破的決心

《集團(tuán)文化手冊》是力量的源泉和行動的指南。在這樣濃厚的文化氛圍下工作，我相信每一位老師都能真切地感受到教育的蓬勃力量與無限可能。□文/李友華

經(jīng)過研讀《集團(tuán)文化手冊》，我認(rèn)為文化對于一個組織的發(fā)展壯大至關(guān)重要。文化價值觀是立業(yè)之魂，是學(xué)校生存發(fā)展之根基，是力量的源泉和行動的指南。

擁抱新理念，謀求新突破

文化手冊堅定了我們擁抱新理念的決心，明確了我們謀求新突破的要求。李董事長指出，“最以學(xué)生為中心”不是一句口號，是組織對教育本質(zhì)的深刻理解與不懈追求。

組織選擇做一名為社會創(chuàng)造獨(dú)特教育價值的長跑型選手，“以學(xué)生為中心”的理念一直深植于每一位老師心中。2023年新高教將“以學(xué)生為中心”的理念優(yōu)化為“最以學(xué)生為中心”，“最”代表新高教在促進(jìn)學(xué)生成長成才方面，追求極致的態(tài)度與決心。同時，組織與各兄弟院校推出“學(xué)生椅”制度，將學(xué)生需求置于關(guān)鍵位置，說明組織從戰(zhàn)略高度上將服務(wù)和成就學(xué)生作為所有決策的核心立足點(diǎn)與最終歸宿。真正為學(xué)生創(chuàng)造價值，力求讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)成效、更高的就業(yè)質(zhì)量、更優(yōu)的服務(wù)體驗(yàn)、更美的校園環(huán)境。

深耕課堂，精準(zhǔn)施教

一方面，秉持以學(xué)生全方位發(fā)展為導(dǎo)向，從專業(yè)優(yōu)化與課堂改革雙向發(fā)力。自 2024 年起推行分層教學(xué)，精準(zhǔn)劃分高考班與單招班，貼合不同層次學(xué)生需求，量體裁衣，讓每位學(xué)生都能在適配的軌道上茁壯成長。另一方面，在校教務(wù)處與教學(xué)質(zhì)量保障中心協(xié)同推動下，以課堂為主陣地，全面提升課堂效率，構(gòu)建精彩課堂教與學(xué)質(zhì)量評價管理體系，形成教學(xué)、評價、反饋、改進(jìn)的良性閉環(huán)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升。

值得一提的是，學(xué)校將學(xué)生學(xué)習(xí)效果置于評價體系關(guān)鍵位置。在教師教學(xué)質(zhì)量評價中，學(xué)生評教權(quán)重高達(dá) 50%，基于學(xué)生學(xué)習(xí)成效的課程目標(biāo)達(dá)成評價占比 10%，剩余 40% 的督導(dǎo)評價亦緊密圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)效果展開，從制度底層邏輯深度踐行 “最以學(xué)生為中心” 理念，極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)投入熱情，學(xué)習(xí)成效顯著提升。附中師生也在各類競賽中屢獲佳績，近兩年教師獲獎 300 余項，在欽州同類學(xué)校中獨(dú)占鰲頭。高考成績作為學(xué)生、家長的核心訴求，更是學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造價值的集中體現(xiàn)，附中2024 年全面推廣小班制教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)學(xué)習(xí)條件，助力夢想起航。

臻美校園，潤育英才

更美的校園環(huán)境，潛移默化地滋養(yǎng)學(xué)生成長，助力其收獲更佳學(xué)習(xí)、生活與活動體驗(yàn)。近年來，學(xué)校大刀闊斧推進(jìn)校園建設(shè)，改造運(yùn)動場、更新教學(xué)設(shè)備，建設(shè)一批批智慧教室，校園規(guī)劃與建設(shè)處處彰顯以學(xué)生為本的初心，巧妙融合人性化設(shè)計與教育內(nèi)涵，匠心打造高品質(zhì)、綠色低碳的學(xué)習(xí)生活空間，為學(xué)生成長成才鋪就堅實(shí)底色。

在這樣的教育環(huán)境下工作，我相信每一位老師都能真切地感受到教育的蓬勃力量與無限可能。我們手中所握的，不僅僅是一支粉筆，更是開啟學(xué)生美好未來的鑰匙；腳下所立的，不只是一方講臺，更是孕育希望的肥沃土壤。