黃光瑩 建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院教師

入職廣西英華從事數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)，研究數(shù)字內(nèi)容的創(chuàng)作和傳播，包括數(shù)字圖像處理、動(dòng)畫制作、視頻設(shè)計(jì)。2023年至2024年指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)大賽以上并獲得不同獎(jiǎng)項(xiàng)50項(xiàng)以上，其中2024年指導(dǎo)學(xué)生參加未來設(shè)計(jì)師NCDA全國(guó)高校數(shù)字大賽獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、米蘭設(shè)計(jì)周中國(guó)高校設(shè)計(jì)學(xué)科師生優(yōu)秀作品展國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，讓學(xué)生獲取到榮譽(yù)感，被評(píng)為“優(yōu)秀教師”。

主要成績(jī)

2024年指導(dǎo)學(xué)生獲未來設(shè)計(jì)師NCDA全國(guó)高校數(shù)字大賽國(guó)賽一等獎(jiǎng)

2024年指導(dǎo)學(xué)生獲米蘭設(shè)計(jì)周中國(guó)高校設(shè)計(jì)學(xué)科師生優(yōu)秀作品展國(guó)賽一等獎(jiǎng)

2024年指導(dǎo)學(xué)生參加未來設(shè)計(jì)師NCDA全國(guó)高校數(shù)字大賽獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)

2023年參加未來設(shè)計(jì)師NCDA全國(guó)高校數(shù)字大賽省級(jí)二等獎(jiǎng)

新教師的三尺夢(mèng)啟航

黃光瑩懷揣著對(duì)家鄉(xiāng)的深情與對(duì)職業(yè)教育的熱忱，毅然決然地回到了欽州這座濱海小城，為的就是那一份心中的熱愛。

作為新手大專教師，黃光瑩面對(duì)著既熟悉又陌生的環(huán)境，心中五味雜陳：“我必須突破自己的不善言辭的這一點(diǎn)。不能辜負(fù)那些對(duì)未來充滿憧憬的學(xué)生們，我可以變得更堅(jiān)定。我知道，這里是我的戰(zhàn)場(chǎng)，也是我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的起點(diǎn)。”

拾起信心，潛心專研。那年暑假，黃光瑩深入研究職業(yè)教育的前沿動(dòng)態(tài)，精心設(shè)計(jì)每一堂課，力求讓教學(xué)內(nèi)容既貼近實(shí)際又充滿趣味。從教學(xué)材料和學(xué)生學(xué)情分析，黃光瑩總在思考如何讓學(xué)生更好地接受影視領(lǐng)域的實(shí)踐知識(shí)和新媒體內(nèi)容制作。

在課前準(zhǔn)備時(shí)，黃光瑩對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)，直到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都爛熟于心，每一個(gè)表情都自然流暢。為了更好地突出課堂效果，黃光瑩在《短片制作》開課之前，首先到線上網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自學(xué)課程，將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能理解的內(nèi)容，然后在課堂中結(jié)合自己在企業(yè)的工作經(jīng)歷，用最真實(shí)的經(jīng)歷影響和激勵(lì)著更多的學(xué)生投身到課程學(xué)習(xí)中來。

黃光瑩用自己的經(jīng)歷告訴學(xué)生們：無論性格如何，只要有夢(mèng)想、有熱情、有堅(jiān)持，就能在這片熱土上綻放出屬于自己耀眼的光芒。

見證學(xué)生的進(jìn)步，比自己獲得榮譽(yù)時(shí)更加欣慰

黃光瑩的心中藏著一個(gè)特別的情感——每當(dāng)看到學(xué)生們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)，內(nèi)心的喜悅遠(yuǎn)超于自己獲獎(jiǎng)時(shí)的那份榮耀。執(zhí)教之初，黃光瑩也曾在學(xué)術(shù)研究的道路上奮力追逐，渴望在專業(yè)領(lǐng)域留下自己的足跡。然而，在一次次的教學(xué)實(shí)踐中，她逐漸發(fā)現(xiàn)，教育的真諦遠(yuǎn)不止于個(gè)人的成就，更在于那份能夠點(diǎn)亮他人未來的力量。每當(dāng)夜深人靜，批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，總能從字里行間感受到學(xué)生們的成長(zhǎng)與變化，那是一種比任何科研成果都更為真實(shí)和觸動(dòng)人心的體驗(yàn)。

在黃光瑩的班里有位小廖同學(xué)，剛開學(xué)時(shí)成績(jī)平平，對(duì)學(xué)習(xí)也缺乏興趣，極度不自信。黃光瑩主動(dòng)和小廖同學(xué)談心談話，在細(xì)微之處尋找出小廖同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)特點(diǎn)。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)啟發(fā)，小廖同學(xué)漸漸找到了學(xué)習(xí)的樂趣，突破了自己心中的自卑。當(dāng)在2023年米蘭高校設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)周的比賽上，看到了小廖獲得了省一的名次。那一刻，黃光瑩深刻感受到作為教師，最大的幸福莫過于見證學(xué)生的蛻變與成功。

從那以后，黃光瑩更加堅(jiān)定了自己的教育信念。不再僅僅滿足于個(gè)人在學(xué)術(shù)上的成就，而是將更多的精力投入到引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、支持學(xué)生中去。每當(dāng)學(xué)生們?cè)诒荣愔蝎@獎(jiǎng)、在考試中取得優(yōu)異成績(jī)、或是找到心儀的工作時(shí)，她都會(huì)比學(xué)生們還要高興，仿佛自己也隨著他們一起跨越了一個(gè)又一個(gè)的人生關(guān)鍵點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了心中的夢(mèng)想。

教育是一場(chǎng)靈魂的觸碰與啟迪，是師生共同成長(zhǎng)的過程。黃光瑩愿意成為那個(gè)永遠(yuǎn)站在學(xué)生背后，默默支持、默默鼓勵(lì)的引路人。

數(shù)字織夢(mèng)，傳統(tǒng)文化在數(shù)字媒體中的傳承與輝煌

在數(shù)字浪潮席卷全球的今天，黃光瑩懷揣著一個(gè)獨(dú)特的夢(mèng)想——將傳統(tǒng)文化的深邃韻味與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的創(chuàng)新活力相結(jié)合，并通過數(shù)字媒體技術(shù)這一新興媒介，讓古老的文化以全新的方式觸動(dòng)人心。這個(gè)夢(mèng)想，源于她對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，以及對(duì)科技如何改變世界的無限憧憬。

黃光瑩自小對(duì)書法、國(guó)畫等傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。每當(dāng)她輕撫那些泛黃的古籍，或是凝視著前輩筆下流淌的墨跡，都能感受到那份穿越時(shí)空的文化力量。然而在這個(gè)快速變化的時(shí)代，單純的傳承已不足以讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生。于是，黃光瑩決定將目光投向了數(shù)字媒體技術(shù)，希望借助這一力量，讓傳統(tǒng)文化以更加生動(dòng)、互動(dòng)的方式呈現(xiàn)給世界。

為了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想，黃光瑩便在大學(xué)時(shí)開始了漫長(zhǎng)探索之旅。在工作空余時(shí)間持續(xù)在關(guān)注和鉆研，深入研究傳統(tǒng)文化的精髓，還學(xué)習(xí)了動(dòng)畫制作、影視后期、數(shù)字繪畫等前沿技術(shù)，并試圖將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代科技交織碰撞，引導(dǎo)學(xué)生，誕生了一個(gè)又一個(gè)令人驚嘆的作品。通過動(dòng)態(tài)效果和互動(dòng)體驗(yàn)，讓古老的文化符號(hào)煥發(fā)出新的生命力。

在這個(gè)過程中，黃光瑩深刻體會(huì)到了工匠精神的內(nèi)涵。她明白，無論是傳統(tǒng)技藝還是數(shù)字媒體技術(shù)，都需要匠心獨(dú)運(yùn)、精益求精。不斷追求技術(shù)的極致，同時(shí)也不忘對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與傳承。

黃光瑩默默地許下心愿：“未來我仍然會(huì)潛心職業(yè)教育，站在數(shù)字與傳統(tǒng)文化的交匯點(diǎn)上，繼續(xù)在這條道路上堅(jiān)定前行，用數(shù)字媒體技術(shù)為傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)貢獻(xiàn)自己的力量，讓古老的文化智慧在新時(shí)代綻放出更加璀璨的光芒，并一以貫之，弘揚(yáng)工匠精神培養(yǎng)越來越多的時(shí)代工匠。